Home » 2020
Yearly Archives: 2020
Cách viết câu hỏi TNKQ từ bài toán tự luận
Giả sử chúng ta đang cần viết một hay nhiều câu hỏi để đánh giá khả năng toán của học sinh trong một tình huống cụ thể là sử dụng định lý sin. Trong một kỳ thi thông thường, điều này có thể được làm tốt bằng cách dùng công cụ câu hỏi sau:
Tài liệu Module 3: Kiểm tra đánh giá học sinh THCS, THPT theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực môn Toán
Mô đun kiểm tra, đánh giá HS TH theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực HS là Mô đun bồi dưỡng GV phổ thông cốt cán trong việc thực hiện đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của học HS theo yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông 2018.
Mô đun này được xây dựng theo cấu trúc tích hợp giữa lý thuyết và thực hành, nhằm nâng cao hiểu biết cho học viên những kiến thức cơ bản về kiểm tra, đánh giá HS theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực, trên cơ sở đó, học viên sẽ được phát triển kỹ năng sử dụng các công cụ đánh giá để phát triển phẩm chất, năng lực HS trong quá trình dạy học môn học.
(more…)Tài liệu về phương pháp giáo dục phẩm chất & năng lực môn Toán
Mô đun 2 “Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trung học cơ sở môn Toán” được triển khai nhằm bồi dưỡng, nâng cao năng lực lựa chọn và sử dụng PP, KTDH phát triển phẩm chất, năng lực của HS cho GV môn Toán ở THCS. Hoàn thành mô đun này, không những GV tổ chức được hoạt động dạy học môn Toán theo các yêu cầu của CT GDPT 2018 mà còn đáp ứng được các tiêu chí của tiêu chuẩn Phát triển chuyên môn, nghiệp vụ đối với GV theo Thông tư số 20/2018/TT- BGDĐT, ngày 22/8/2018 của Bộ Trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành quy định Chuẩn nghề nghiệp GV cơ sở GDPT.
Một số kế hoạch dạy học theo định hướng phẩm chất năng lực của GV THPT Tỉnh Quảng Nam
Bước 1: Tìm hiểu chương trình, sách giáo khoa môn học.
Bước 2: Xác định các năng lực chung và năng lực đặc thù cần phát triển ở học sinh.
Bước 3: Xác định các hoạt động học tập của học sinh
Bước 4: Lựa chọn PPDH và đánh giá HĐ học tập của HS
Bước 5: Xây dựng bản kế hoạch dạy học
(more…)Một số kế hoạch dạy học theo định hướng phẩm chất năng lực của GV THPT Tỉnh Bình Thuận
Một số giáo án được soạn theo định hướng phẩm chất năng lực của các Giáo viên THPT Tỉnh Bình Thuận.
Bước 1: Tìm hiểu chương trình, sách giáo khoa môn học.
Bước 2: Xác định các năng lực chung và năng lực đặc thù cần phát triển ở học sinh.
Bước 3: Xác định các hoạt động học tập của học sinh
Bước 4: Lựa chọn PPDH và đánh giá HĐ học tập của HS
Bước 5: Xây dựng bản kế hoạch dạy học
(more…)So sánh Chương trình môn toán THCS 2018 và Chương trình hiện hành
Nội dung chương trình môn Toán được tích hợp xoay quanh ba mạch kiến thức: Số và Đại số; Hình học và Đo lường; Thống kê và Xác suất và có cấu trúc dựa trên sự phối hợp cả cấu trúc tuyến tính với cấu trúc “đồng tâm xoáy ốc” (đồng tâm, mở rộng và nâng cao dần).
Một số kế hoạch dạy học theo định hướng phẩm chất năng lực của GV THCS Tỉnh Quảng Nam
Một số giáo án được soạn theo định hướng phẩm chất năng lực của các Giáo viên THCS Tỉnh Quảng Nam.
Bước 1: Tìm hiểu chương trình, sách giáo khoa môn học.
Bước 2: Xác định các năng lực chung và năng lực đặc thù cần phát triển ở học sinh.
Bước 3: Xác định các hoạt động học tập của học sinh
Bước 4: Lựa chọn PPDH và đánh giá HĐ học tập của HS
Bước 5: Xây dựng bản kế hoạch dạy học
(more…)Các tài liệu về chương trình phổ thông năm 2018
Việc xây dựng chương trình giáo dục phổ thông được thực hiện theo quy định của Luật Giáo dục và pháp luật liên quan. Bộ Giáo dục và Đào tạo đã tiến hành tổng kết, đánh giá chương trình và sách giáo khoa hiện hành nhằm xác định những ưu điểm cần kế thừa và những hạn chế, bất cập cần khắc phục; nghiên cứu bối cảnh kinh tế, chính trị, xã hội và văn hoá trong nước và quốc tế; triển khai nghiên cứu, thử nghiệm một số đổi mới về nội dung, phương pháp giáo dục và đánh giá kết quả giáo dục; tổ chức tập huấn về lí luận và kinh nghiệm trong nước, nước ngoài về xây dựng chương trình giáo dục phổ thông. Trước khi ban hành chương trình, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã tổ chức các hội thảo, tiếp thu ý kiến từ nhiều cơ quan, nhiều nhà khoa học, cán bộ quản lí giáo dục, giáo viên trong cả nước cũng như từ các chuyên gia tư vấn quốc tế và công bố dự thảo chương trình trên Cổng thông tin điện tử của Bộ Giáo dục và Đào tạo để xin ý kiến các tầng lớp nhân dân. Chương trình đã được các Hội đồng Quốc gia Thẩm định chương trình giáo dục phổ thông xem xét, đánh giá và thông qua.
(more…)Giải thưởng ISDDE 2018: Giải xuất sắc trong Thiết kế Giáo dục dành cho Nick Jackiw với phần mềm The Geometer’s Sketchpad
Giải thưởng năm 2018 được dành cho Thiết kế của một sản phẩm duy nhất có tác động lớn về mặt thiết kế giáo dục: Phần mềm The Geometer’s Sketchpad.
Có lẽ người ta sẽ có chút ngạc nhiên về bản chất của phần mềm khi biết nền tảng của Nick: Ông tốt nghiệp vào cuối những năm 1980 với một tấm bằng về nghiên cứu tiếng Anh và tôn giáo, rồi đến với thiết kế phần mềm mà ông cho rằng “hấp dẫn – gần như là đam mê”.
Hệ trục toạ độ cực phẳng
Trong toán học, hệ tọa độ cực là một hệ tọa độ hai chiều trong đó mỗi điểm M bất kỳ trên một mặt phẳng được biểu diễn bằng 2 thành phần:
• Khoảng cách từ điểm đó tới một điểm gốc O (gốc Cực) gọi là bán kính.
• Góc tạo bởi đường thẳng OM với hướng gốc cho trước (trục Cực).
Hệ tọa độ cực hữu ích trong những trường hợp trong đó quan hệ giữa hai điểm dễ được viết dưới dạng góc và khoảng cách. Trong các hệ tọa độ thông thường như hệ tọa độ Descartes, quan hệ này chỉ có thể được biểu diễn dưới dạng công thức lượng giác.