Home » Posts tagged 'Đánh giá' (Page 5)
Tag Archives: Đánh giá
Các mức độ nhận thức theo Bloom trong chủ đề Hàm số lượng giác và phương trình lượng giác
Chủ đề “Phương trình lượng giác và hàm số lượng giác” là một chủ đề quan trọng trong chương trình Toán THPT. Chủ đề này giới thiệu một số hàm số lượng giác, phương trình lượng giác cơ bản và các dạng phương trình lượng giác thường gặp. Mục đích của chủ đề này là giúp học sinh nắm được tính chất tuần hoàn các hàm số lượng giác, sử dụng đường tròn lượng giác để tìm nghiệm của các phương trình lượng giác cơ bản, rèn luyện kỹ năng biến đổi lượng giác và kỹ năng giải các dạng phương trình lượng giác được quy định trong chương trình.
(more…)Các mức độ nhận thức theo Bloom trong chủ đề Quan hệ vuông góc
Việc kiểm tra và đánh giá là rất cần thiết để đánh giá tính sẵn sàng của học sinh cho việc học mới, cung cấp cho giáo viên những phản hồi về sự thành công của phương pháp giảng dạy và cách tiếp cận của mình, từ đó giúp giáo viên trong việc thiết kế các bài học mới. Làm thế nào để thiết kế bài học đảm bảo đánh giá được kiến thức , kỹ năng, thái độ, khả năng tư duy … của học sinh?
(more…)Các mức độ nhận thức theo Bloom trong chủ đề Quan hệ song song
Thông tin về sản phẩm:
- Học phần: Đánh giá trong giáo dục Toán
- Năm: 2010
- Tác giả: Hoàng Thị Lê, Trương Thị Diệu Loan, Nguyễn Thị Mai Trang, Trần Thị Thoa
- Tải về (pdf): Quan hệ song song
Các mức độ nhận thức theo Bloom trong chủ đề Phương pháp toạ độ trong mặt phẳng
Thông tin về sản phẩm:
- Học phần: Đánh giá trong giáo dục Toán
- Năm: 2010
- Tác giả: <Nhóm 12>
- Tải về (pdf): Phương pháp toạ độ
Xây dựng câu hỏi khách quan từ bài toán tự luận: chủ đề Bài toán thực tế về Mặt tròn xoay
Thông tin về sản phẩm:
- Học phần: Đánh giá trong Giáo dục Toán
- Năm: 2017
- Tác giả: Trần Mỹ Kỳ Duyên
- Tải về (pdf, ppt): Bài toán thực tế về Mặt tròn xoay
Xây dựng câu hỏi khách quan từ bài toán tự luận: chủ đề Phương trình Đường tròn
Thông tin về sản phẩm:
- Học phần: Đánh giá trong Giáo dục Toán
- Năm: 2017
- Tác giả: Trần Thị Bích Thuỷ
- Tải về (pdf, ppt): Chủ đề Phương trình đường tròn
Xây dựng câu hỏi khách quan từ bài toán tự luận: chủ đề Thể tích Khối đa diện
Thông tin về sản phẩm:
- Học phần: Đánh giá trong Giáo dục Toán
- Năm: 2017
- Tác giả: Trương Vũ Minh Triết
- Tải về (pdf, ppt): chủ đề Thể tích Khối đa diện
Xây dựng câu hỏi khách quan từ bài toán tự luận: chủ đề Phương pháp toạ độ trong mặt phẳng
Câu hỏi trắc nghiệm khách quan đã thể hiện nhiều ưu điểm trong đánh giá khả năng toán của học sinh như đo lường các quá trình tư duy cao hơn, đo lường sự áp dụng trong những tình huống mới tốt hơn so với câu hỏi tự luận. Ngoài ra, trắc nghiệm khách quan còn cung cấp các đơn vị kiến thức trên diện rộng, tương đối đủ và phù hợp với mục tiêu giáo dục toán. Vì vậy, việc chuyển từ câu hỏi truyền thống sang câu hỏi trắc nghiệm khách quan sẽ phát huy những ưu điểm trên, đồng thời hạn chế những khuyết điểm của câu hỏi truyền thống.
(more…)Xây dựng câu hỏi khách quan từ bài toán tự luận: chủ đề Thể tích khối đa diện
Nhiều người cho rằng đơn giản chỉ cần từ bài toán tự luận thêm vào các đáp án lựa chọn thì sẽ thành một câu hỏi trắc nghiệm nhưng làm như vậy vô tình ta bỏ qua nhiều đơn vị kiến thức có thể khai thác và phân tích được thành câu hỏi được đưa ra trong giả thuyết bài toán tự luận.
Do vậy, ta cần phải khai thác tối đa các kiến thức có trong bài toán tự luận từ đó làm cơ sở xậy dựng thành một hệ thống các câu hỏi trắc nghiệm khách quan theo các mức độ từ dễ đến khó, và theo mức độ tư duy của học sinh (nhận biết, thông hiểu, vận dụng).
Xây dựng câu hỏi khách quan từ bài toán tự luận: chủ đề Số phức
Thông tin về sản phẩm:
- Học phần: Đánh giá trong Giáo dục Toán
- Năm: 2017
- Tác giả: Lê Quang Nhật
- Tải về (pdf, ppt): chủ đề Số phức